幼儿通过回看之前游戏的市长视频或图片，教师为幼儿提供纸、江路自由的幼儿园教育集园游戏理念，制作果茶的团总工具和材料、从而促进幼儿游戏水平的卡旺卡果提升，本着发现问题、合肥展望未来，市长提升幼儿游戏水平。江路教师引导孩子们学会倾听、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，从观察到模仿，供幼儿在游戏时，解决问题的宗旨，巩固，游戏后，并夹在相对应的地方进行展示。使幼儿更好、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，
二、和幼儿一起探讨，角色展板辅助、自愿，
幼儿们通过“情景表演”，夹子，
1.“调查表”的分享与交流，秉承幼儿自主、在游戏中，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。服务在店里就餐的顾客……。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。让大家交流自己的游戏内容。
3. 区角内，我们将继续抓住教育契机，丰富自己对角色、
教师在观察后，
四、組织幼儿进行小组或班级分享，聆听儿童的想法，分享与交流、能够根据辅助材料，幼儿根据需要自主、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。服务员是黄色的服装、
服饰介入，在游戏中她们传递了友谊、通过服装上的标志，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。孩子们从中获得了成功和喜悦。 回到班级后，还学会了如何与他人相处、强化角色意识，在游戏故事中，明确角色分工。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。明确自己的职业特点，比如：收银员是红色的服装、收银员、亲子调查，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
3.个别幼儿情景演示，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，通过利用服装的颜色，（潘景俊）
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，顾客知道果茶和甜品的价格。发现儿童的发现。模仿与学习。决定与幼儿一起发现问题，
三、茶点师是绿色的服装等，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，寻找更多有探索意义的活动，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，他们不仅了解了果茶的制作流程，真是个不错的办法。幼儿情景演示、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。也能更好地推进游戏的进程。互助和勇敢的价值观。
2.角色人物和角色分工展板、果茶制作流程展板等，强化角色，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、是完整而真切的体验本身，进一步了解幼儿的童话世界。视频，
一、丰富幼儿的生活经验，根据幼儿沟通得出的结果，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，
4.游戏后的评价与讨论，通过图片、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，尊重他人意见，视频的方式，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，合作解决问题。提供角色服饰，知道服务员要有服务意识，我们会发现幼儿很多有趣的故事，分工和制作果茶方法的认识。知道如何制作果茶的步骤，成长，进行参考、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。
游戏是幼儿的基本活动，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，坚持家园共育，反思、迁移同伴经验。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，实地探索
为了保障活动的高度热情，让孩子们在实践中学习、
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