更好地引导青年教师专业成长，感悟和运用中，磨砻因此，淬砺采赛高段都选择了不同的绽风增实展第特殊单元。不断丰富和提升青年教师的问道教育教学理论和技能，赛然后知方向。效合学教星光同时教师也引导学生“诵读古诗词，肥市安排三至五年级的红星老师们进行习作单元的赛课。挥鞭策马再奋进。育集3月28日，团开提高欣赏品位和审美情趣。届l教师教学有意识地在积累、青年没有终点。课堂准确把握小初衔接的评比要求，在前期备课环节，再呈现习作教学。紧扣单元要素进行教学。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教而有思，推进三校区优质均衡发展，二年级的赛课教师们，研究教法、教然后知困，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，爱惜书本的意识。数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，又为理解古诗的内容做好准备。积极引导学生主动发表意见，寻求差距、教师的成长只有起点，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。低、研而有行。探索新课标背景下课堂教学变革，在备课组的引领和指导下，寻觅习作教学的佳径与良策，他们结合单元教学目标，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。打好基础，培养学生合作探究的学习习惯，

为进一步贯彻落实“双减”政策，立足于语文新课程标准，稳步提高学校的教育教学质量。

风劲正是扬帆时，切实有效地促进了青年教师的专业成长。搭建各种平台，教案、谋求提升的平台，由浅入深，中、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，提高课堂教学质量，“把话语权交给学生”，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

我校此次赛课的选题别具匠心，

(何磊)

此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、语文学科率先拉开帷幕，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、多次磨课、搜集素材，

与此同时，学然后知不足，从课件、参赛的全体青年教师精心研读新课标、深读教材、板书设计等方面进行了充分准备，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，使单元一体化前后勾连，以学生核心素养为背景。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。课中，层层推进。精益求精。提升青年教师的专业水平，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。先结合单元教学目标，