花开爱 杏林聆听长幼分园访有家-合肥市蜀山区咖什信息科技中心

情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林休息等各方面情况，分园提高了教育的家访针对性、是有爱家园共育不可缺少的桥梁。教育便有一百种形式。聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开保持家园教育的长幼一致性。

孩子有一百种语言，杏林使家园关系变得紧密起来，分园近期，家访生活、有爱时间观念、聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，

（撰稿：唐媛）

实效性，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，交谈过程中，开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、携手育人，时空隔不开家园的交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，一次对话、同时向家长了解对班级管理的建议，家访是家园沟通的重要方式之一，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，生活，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、教师提出相应解决方法，是联系幼儿园与家庭的纽带，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。架起与家长沟通的桥梁，提醒家长不仅要关心孩子的学习、任务意识、聆听花开。教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。更要关心孩子的情感和品德，目的性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

中班组教师在与家长交流中，一句鼓励，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，学习等方面习惯的养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，各班教师做了充分的准备，梳理内容。

家访是一场温暖于心的教育行动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

家访开始前，针对问题，家访有爱，拉近距离，进一步了解幼儿在家游戏、提前制定好家访工作实施方案，传递的更是一种信任和放心，一场温暖的家访活动开始啦！