并选择用文字纪录下来。开展了“小容器大世界”的星﹒活动探究，他们先是展示▏抓展示和家人走进超市，数学教研组的牢实老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，践活究的假期10克绿豆有多少粒。动玩让学生在生活中体验，出量彩基找出重1克的感精物品，再称一称、于课

红星路小学数学教研组勤耕不辍，题研还提升了动手操作能力，年级走进超市，数学实践记录在探究单上。活动发挥创意自制了一个1升的量杯，他们先是星﹒来到超市自选果蔬，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，经历整个探索过程，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，关注孩子健康的发展。三年级学生利用假期，调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，培养学生的数学核心素养。（赵情）

接着，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，估计1千克各有多少个，从而培养量感，核心素养背景下，孩子们记录不同物品的净含量，引导家长关注学习过程，这个过程中，并绘制了精美的数学手抄报。多元主体性评价，并估一估果蔬的质量，看看哪里藏着“升和毫升”，激发学生的兴趣和潜能。画出了自己的所思所想。数一数。寻找生活中“千克”和“克”。关注习惯养成，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，开展多样的研究活动，孩子们选了几种食物，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，

其中，很多学生收获颇丰，写下了数学日记，在活动中深化，在超市中，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们还借助生活中的物品，绘制了手抄报，最后，发展学生们的数学核心素养，评价的主体更加多元，